《十二年國民基本教育課程綱要總綱》（以下簡稱總綱）已於103年11月發布，總綱 所提的中小學課程連貫統整及素養導向教學等，需要各領域課程綱要加以落實。
結合總綱「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」之課程願景及「自發、互動、共 好」的課程理念，社會領域的價值、作用、科目組成及特色：
本次國中及各類型高中「歷史」的規劃原則及特色？
一、國、高中課程明顯區隔
二、從人民主體觀點出發
三、安排探究活動與規劃探究與實作課程
本次國中及各類型高中「地理」的規劃原則及特色?
一、國、高中明顯區隔，課程精簡且彈性開放
二、參考晚近學科發展，以學生為主體素養導向學習的課程設計
三、鼓勵走出教室與團隊合作：學習內容加入「探究活動」、田野觀察、田野訪查及實察 活動等，以上均預留與歷史、公民與社會教師實踐小組合作學習或跨領域協同教學。
本次國中及各類型高中「公民與社會」的規劃原則及特色？
一、強調公民素養為課程屬性，進行國中及各類型高中課程重組
二、「學習內容」減量且相對開放
三、培養社會探究與公民實踐的能力
12年國教社會科領域課程綱要草案出爐!
社會領域課程綱要以人文與社會科學相關知識為基礎，循階段 整合發展。課程主要包括「歷史」、「地理」及「公民與社會」三學科的旨趣與探究方法， 由「學習表現」與「學習內容」二面向共同組成。
呈現以下特色：
一、以學生為學習主體，考量不同背景（包括文化、族群、城鄉、性別及身心特質等）學生 的多元生活經驗，並兼顧生涯探索及發展，提供自主學習空間。
二、顧及不同地區、族群及學校類型的特色，提供課程發展之彈性。
三、社會領域採取多重策略進行統整：
四、依據國民教育之共同原則，兼顧各類型高級中等學校的特色功能，進行橫向的連結。
《十二年國民基本教育課程綱要總綱》已於103年11月發布，總綱 所提的中小學課程連貫統整及素養導向教學等，需要各領域課程綱要加以落實。 依總綱規範，得積極面對及處理許多挑戰，未來世界的生態、人文、科技、經濟與社會發展勢將更趨緊密，是以社會領域課程的願 景，在於培育公民面對各種挑戰時，能做出迎向「共好」的抉擇與實踐。
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