引導長者活用智慧型手機 苗栗縣樂齡學習示範中心

隨著科技日新月異，樂齡學習的性質悄悄改變，在這個凡事離不開手機的時代，苗栗縣樂齡學習示範中心因應實用需求，為長者開設各式各樣數位課程，內容涵蓋不同面向，包含媒體識讀、影片剪輯、APP應用，甚至近期蔚為話題的AI人工智慧也在其中，一步步帶領長者活用智慧型手機，不與趨勢脫節之餘，也使生活更便利。   學員們表示，儘管因為年齡之故，經常走一步忘一步，不過透過勤快練習，時間久了，仍能養成使用習慣，使手機成為日常中的實用幫手；而在這過程中，同學們互相交流切磋，逐漸培養出情誼，成為會相約吃飯出遊的朋友，拓展樂齡生活社交圈。   本集《教育新亮點》訪問苗栗縣樂齡學習示範中心執行長、講師、學員，請他們分享重新學習使用手機的心得見聞。

數位走入社區 林園樂齡示範中心與長者一起玩科技

為了實現高齡長者在地幸福老化與高齡科技產業的加速成長，教育部落實行政院「高齡科技產業行動計畫」，分別於多個縣市設置「樂齡學習數位示範體驗場域」，而高雄市的學習場域就選定在林園國小。走進教室，就能看到教室內的設備多元，雙大屏液晶顯示器、自學區液晶電腦、Google TV以及平板車，空間的動線與視野都經過專業設計，打造友善高齡的學習環境。   負責樂齡學習場域業務的林園國小學務主任吳雅茹提到，其實長輩使用手機的頻率並不比年輕人低，但很多時候礙於不清楚使用功能，導致誤發訊息或將個人資料發在群組，所以數位場域的課程對長輩來說其實相當實用。   然而數位場域的課程不只規劃手機功能的基礎教學，也希望能更貼近長輩的生活。教導長輩如何使用雲端發票下載、YouBike租借服務以及外送平臺服務等，增加長輩生活中的便利性與安全性。   為了使數位能走入社區，樂齡中心將學習據點延伸至居民熟悉的公共場域，成立行動數位小站，提供長者更便利的數位學習服務。林園樂齡學習數位示範體驗場域，不僅擴大高齡者的數位技能，以高齡長者的生活圈為核心，就近提供數位學習工具，協助樂齡者更方便接觸並應用數位科技，也促使長者展現自我認同曾經世代間的跨齡學習。

慈大巴奇克志工隊 填補偏鄉缺失的家庭教育

運用家庭教育專業，慈濟大學兒童發展與家庭教育學系師生2018年開始，成立「巴奇克 Pajiq 希望志工隊」，透過「假日學校」與「部落行動親子教室」兩大方案，主動將家庭教育深入偏鄉，陪伴孩子與家庭成長。   ­

課堂即生活 宜蘭樂齡學習數位示範場域助長輩跟上時代

在高齡化浪潮日益加劇的今日，宜蘭縣五結鄉有一個溫暖的角落「宜蘭縣樂齡學習數位示範體驗場域」，每天都上演著動人的小故事。這裡不是一般的教室，而是許多長輩與世界重新連結的起點。   走進教室，傳來的是歡笑聲與彼此打氣的話語。從學會開啟智慧型手機、下載實用APP，到學習超商列印、行動支付、線上掛號，甚至了解AI應用與防詐技巧，每一堂課都緊貼生活、貼近心靈。透過一步步的陪伴，科技不再是遙不可及的距離，而成為長者日常生活的一部分。   宜蘭五結鄉長沈德茂表示，成立數位學習中心最大的初衷，是希望長輩能走出家門，不再獨自面對生活的孤單，也藉由互動學習，降低失智風險、找回社交圈的溫度。教育部專案管理師廉凱評也強調，這裡不只是教技能，更重要的是「陪伴而非代勞」，希望透過教學過程，讓長者重新找回自信與尊嚴。   特別的是，這份陪伴也來自年輕人。計畫結合宜蘭大學電子系學生資源，學生們擔任「數位小幫手」，與長者面對面互動、一步步指導操作，彼此也從中獲得成長。學生林俊寬分享：「當阿嬤跟我說『我做到了！』的時候，我真的比自己考上高分還開心。」   在這個充滿笑聲與鼓勵的學習場域中，長輩們不只是學會了新科技，更重新掌握了生活的節奏，也找回與家人、與社區、與世界的連結。他們用行動證明學習永遠不嫌晚，數位也能有溫度。 ­

木工不只技藝 更是愛的延伸 公東高工「木後花絮」以木傳暖

帶大家走進一所位於台東的學校，他們如何將精湛的木工技藝與社會關懷完美結合，不僅培育出多位國際技職競賽國手，更透過實際行動溫暖人心。節目邀請師生們分享，他們透過木工修繕與建造，提升自身技能、回饋社會，並從中獲得成就感與價值，例如修復學校桌椅、建造部落聚會所或動物棲地等。今年公東高工「木後花絮」社團，榮獲第25屆「台新青少年志工菁英獎」社團影響力獎，也是全國僅有的三個獲獎社團之一，是他們第二次獲得此獎項，展現了他們持續的努力與成長。

內埔工機車志工一堂戶外課 獲教育部青志獎肯定

屏東內埔農工機車志工隊，獲得了教育部青志獎之志霸獎，肯定學生在這堂戶外學習的課程除了加強發業課程中，也獲得了難得的人際互動經驗。

「島語實驗室」將文化佉轉來 讓大埤精神起來

他們是一群住在雲林大埤附近在地的年輕人，想著小時候跟著阿公講臺灣台語，跟著阿嬤到大樹下和左鄰右舍婆婆媽媽開講的語言，是童年記憶。但是這段童年的記憶，好像慢慢的淡出家鄉。   大埤孩子王如璇跟這群在地夥伴，在家鄉傳承她心目中的「島語」臺灣台語，但是臺灣台語是他們的母語，沒有理由看著臺灣台語慢慢的消失，也在去年成立「島語實驗室」，和有同樣想法的大家把「文化佉轉來」。   今天的教育新亮點將到位於雲林大埤的島語實驗室，看看這群在地年輕人如何將「文化佉轉來」，一同讓「大埤精神」起來。 ­

志己做主志工在微光盒子陪孩子

「微光盒子」（社團法人台灣兒少玩心教育協會）是一個關注青少年弱勢群體的非營利組織，坐落在臺北市木柵區的安康社區，一個被稱為臺北市最後貧民窟的地方。   2018年成立時，他們不分日夜，走進社區、靠近一個一個在路上遊蕩的青少年，讓他們知道只要他們願意，社區裡就會有個據點讓他們放心待著、有食物讓他們不再挨餓，這些年齡介於6至20歲的青少年，被毒品、酗酒、犯罪、家暴、父母精神疾病等問題圍繞，微光盒子主動靠近這些帶刺的青少年，跳脫課輔的方式，以陪伴、玩耍、共同生活為主軸，陪著他們梳理過去的創傷、看到自己的光芒，進一步慢慢長出自己的力量，而志工與孩子們也在過程中彼此支持、學習和成長，成為對方的光。   重視孩子的微光盒子，同樣重視志工們的成長和情緒狀態。連續兩年獲得教育部青年發展署「青志獎」-「績優運用單位獎」，組織持續發揮領導與培育能力，不但帶領青年創造社會影響力，也成為青年志工的強力後盾。

廢校重生/花蓮婦幼親創園區

打造親子皆可使用的空間，花蓮縣政府耗資3千萬，將成立於1960年，後來閒置的廢棄校園，重新翻修，在2022年，正式成立「花蓮婦幼親創園區」，從照顧國小學童，搖身一變，成為縣內家庭可以共榮、共好的地方。(圖片摘自花蓮婦幼親創園區官網)