學童：「真久  無返去故鄉   細漢行過的路   有一點仔  生疏……」

吳晟：「在我的生命中，最懷念也最珍惜的就是我的家鄉—彰化溪州……」

路寒袖：「我人生有記憶就從大甲開始，大甲溪、鐵砧山還有大甲媽，對我來說都是鄉愁……」

康原：「我的家鄉是漢寶，現在到漢寶，樓房蓋起來，老一輩漸漸消逝……」

欣賞在地文學家的詩歌，感受故鄉的風景，邀請您與麗如作伙來找尋故鄉的詩歌……

【作家吟詩】

揣路(康原)

真久  無返去故鄉

細漢行過的路   有一點仔

生疏  盤過田園的高架公路

紅毛土柱 真大箍

高速公路的交流路口

迵入  過去阮兜的田園

揣無阿母為青菜梳妝的身影

真久  無返去田庄

路頂的少年家仔 有淡薄仔

生份  囝仔兄  借問

陳村長的厝按怎行？

伊的靈已經搬去穎川堂的公廳

墓仔  做佇林頭崙的山坪

惦惦咧聽  九降風的嗽聲

日治時代 開挖的四知圳

圳水  流過春天的田園

白雲  巡過一庄閣一庄

風聲叫著  白令鷥緊起床

暗公鳥 已經飛倒返

阮向少年鄉親借問

收驚婆仔  甘亦有踮咱這庄？

揣無故鄉孰悉的  人

細漢踮過的  厝

失落佇  田中央

回鄉的路  愈來愈長

揣路 予阮心頭

酸……

【作家談詩】

麗如：康原老師的故鄉在彰化芳苑的漢寶村，那是一個生活困苦、風頭水尾的漁村。康原說，故鄉是他創作的泉源，許多作品描寫漁民的生活。「揣路」這首詩提到「揣無故鄉孰悉的人，回鄉的路愈來愈長，真生疏」，給人一種寂寞的疏離感。

康原：故鄉是創作的泉源，回到故鄉是許多遊子的願望，去尋找童年的記憶、小時候的玩伴或是熟悉的家鄉景物。但是，我現在回到漢寶村，樓房蓋起，地景變了，老朋友也漸漸消逝了，此時，我內心浮現一種感慨：已經找不回以前的印象，「揣路」這首詩，就是希望寫出過去的記憶與現在的衝突。

學童：(讀詩) 高速公路的交流路口，迵入過去阮兜的田園，揣無阿母為青菜梳妝的身影……

康原：以往我家的田園常見母親種菜的身影，但是現在高速公路經過我家的田園，阿母的身影已不復見。九降風是海邊特有的巨風，漢寶村(漢寶濕地)也是野鳥的故鄉，白鷺鷥滿天飛舞是我的童年深刻的記憶。「揣路」這首詩提到，回到故鄉，地景變了，老一輩不見了，年輕人感到生疏，白鷺鷥少了，圳水沒了，然而，最大的改變是「細漢踮過的厝失落佇田中央」，我家的房子已經被剷平，再也找不到了。我希望讀者讀這首詩能引起共鳴，一起回憶從小生長的故鄉。

學童：(讀詩) 揣無故鄉孰悉的人，細漢踮過的厝失落佇田中央，回鄉的路愈來愈長，揣路予阮心頭酸，揣路予阮心頭酸……。

《本段音樂採用台灣陶笛大師游學志的創作曲「阿爸的故鄉」，此曲為陶笛演奏曲，描寫對家鄉對親人的思念，與康原老師的「揣路」意境相似。》

【學童讀詩】

康原老師的國小母校-彰化縣芳苑鄉漢寶國小

指導老師：陳釀酩主任

朗誦學生：黃葳浤、黃宴秋、許芷瑩、林依璇、許珮蓁