近幾年，「108課綱」可說是最熱門的教育關鍵字。新的教育方向的轉變許多師生都還在調整學習方式，對於即將進入考場的高中考生而言，更是一項無法複製前人經驗的挑戰。

教育電台《高中課綱大破解》邀請到第一線的教育工作者，為家長和老師詳細說明自主學習、學習歷程準備和大學審查的角度是什麼？

放手讓孩子「自主」

 

國教協作向前行-新課綱帶來的改變
首播日期：2021/04/28
邀訪來賓：新北市高中課程督學張純寧，忠明高中校長鄭東昇   

 

 

國教協作向前行-引導學生自主學習
首播日期：2021/06/16
邀訪來賓：清水高中教務主任翟家甫  

 

不是讓孩子坐在一旁看自己想看的東西、讀自己想讀的書就叫做自主學習了。

學習是一項長遠的計畫，不只從學科，更要從學生的興趣、才能著手，並結合職涯規劃，才能「學有所用」。學校端除了有專門的「課程諮詢輔導教師」協助同學製作計畫之外，也會利用大學選才與高中育才輔助系統，除了了解大學科系的資源與選才要點，也能和高中課程互相搭配，讓製作自主學習計畫更有目標性。

許多家長仍會放不下心，看到孩子有空閒時間就想要用各種課程去填滿。

但，一定要上課，才可以確定學生沒有「浪費時間」嗎？

不要擔心孩子的浪費時間，沒有學習是一步到位的。反而可以問問孩子兩個問題：你要學什麼？你要花多久時間去學習？透過溝通了解孩子的計畫，再適時給予幫助或指引。

比起塞滿孩子的時間，不如讓孩子自己去學習、碰撞，了解什麼自己真正想要，什麼方向是自己嘗試過後發現並沒有想像中喜歡，才能真正結合所學，規劃未來職涯。

大學審查：「三重二不」

 

國教協作向前行-輕鬆製作學習歷程檔案
首播日期：2021/05/12
邀訪來賓：義守大學副教務長吳土城，忠明高中鄭東昇 

另外一方面，還是有許多家長會擔心：大學端在審查的時候是依據什麼標準？有範本可循嗎？ 這些標準，補習補得出來嗎？

其實，大學在審查申請入學資料時，具有「三重二不」的原則：

重視學生基本素養展現的核心能力
不只是有讀書的能力，而是像溝通互動、思考問題並有所行動、甚至是參與設為的能力。

重視學生在校的學習活動

新課綱在課程的編排上都顧及到能力的養成，每個課程培養能力的方向皆不同，同學們在寫課程反思、節錄的時候可以審視自己在學校選擇那些課程、培養了哪些能力足以和大學或未來接軌

重視資料的真實性
自己寫的歷程，才具參考價值。除了學習歷程系統會比對資料的真實性外，面試的過程也會再次審核，因此抄襲是不必要的。

多面向參採，而不是全面向
學系會列出一些面向，但並非都一定要符合。若學系列出的面向沒有可以表達自己優秀之處的，也可以從「其他」類去敘明。

不是以量取勝

銘傳大學教務長遲文麗以證照為例：拿了很多張證照，和一張專家級的證照，誰輕誰重？比起大量沒有意義的資料，還不如一份完整，條列清晰，能具體表現學習歷程、反思與收穫的資料，更清楚明白學生透過學習獲得的成長。

由此可知，「模板」在審查的階段並不會為學生加分，面試的時候委員也會藉由不同面向的提問，了解孩子是否真的從學校的活動裡，找到符合自己與未來學校的學習方向。自主學習的計畫、學習歷程的製作搭配新課綱的核心精神，目的在於讓孩子一定要自我探索，展現自己的「獨特性」。

(影片來源: 作伙學:學習歷程檔案審議計畫， 由作伙學授權提供)

因應新課綱，大學端也不斷與高中職學校接觸，除了了解現下的教育趨勢，也能作為未來選才參考；同時，也有不少高中端與大學端聯合開設課程，讓高中生有更多學習資源與探索未來的機會。

更多學習歷程檔案製作、自主學習規劃、大學選才相關資訊請收聽《高中課綱大破解》