性平教材與性別光譜
王儷靜老師曾擔任性別平等教育季刊總編輯，王老師表示，性別光譜就是把性平法提到的四個概念放在同一張圖（生理性別、性別特質、性傾向、性別認同），圖示表示非語言表達，圖像化對於討論有幫助。與其擔心老師要學生要在光譜上圈選，為什麼不讓老師多一點資源知道怎麼教？ 在她的大學課堂有學生作業表示，上了性平教育，反省自己以前用開玩笑方式很傷害性別特質不同的同學，但被欺負的同學，其他學生不見的知道他的處境，同志教育可以認識自己，也減少校園霸凌。
性別平等Easy Go
- 首播日期 :
- 2012/01/01
- 主持人 :
- 洪文龍
本節目是由教育部學特司與本臺合作製播，經過多年累積的性別平等教育議題討論及相關資源，希望透過廣播節目的發聲不設限的議題，能以另一種傳播形式帶給閱聽大眾。
本節目分為2個單元：
1、性別大八卦：主要內容為近期性別教育新聞、性別教育活動訊息介紹，並輔以主持人性別生活經驗，讓收聽教師短時間掌握性別教育資訊。以詼諧有趣方式進行。
2、性別慢慢聊：以性別平等教育議題為主，例如性別融入教學、性霸凌防治、校園性騷擾性侵害防治、各縣市性別平等教育輔導團經營運作、性別平等教育法、性別特質與不同性傾向等等，進行方式以人物專訪呈現。本節目過去十年持續推廣教育部主編的《性別平等教育季刊》，將邀請專題主編與文章作者，分享編輯與書寫歷程。此外，也將邀請性別相關民間團體，介紹性別議題、書籍、影像素材，提供收聽教師更豐富教學資源，期使節目內容多元化。
※播出時間：自107年起於每週日下午15：00至16：00播出
共14集
不只是彩虹媽媽--「教育部應制訂中小學校園規則，明確規範志工資格、訓練、工作範圍、權利義務、罰則等項目。」公共政策網路參與平台之提案
周雅淳老師長期關注中小學校外志工團體進入學校議題，因為自己的小孩所就讀的小學，彩虹媽媽組織龐大，而她以個人身分受到小孩就讀班級的導師邀請進班講故事，因次瞭解班上上過彩虹媽媽的課程，她就很有意識的提出相對應的內容。例如講到聖誕節，會跟孩子談所有宗教都有神的誕生的傳說。在學校小朋友非常喜歡校外志工嬤嬤，很受小朋友歡迎，但周老師對於彩虹媽媽很有警覺，大人要利用小孩對你的信任，其實很容易。 她也參考澳洲對於校外志工的規範，包含志工是否犯過兒童性侵、家暴等等。於是意識到，校外志工創造了受歡迎身分，但又毫無規範，孩子的安全是有疑慮的。她覺得所有人士或團體進校園的資格需要檢視，因為即使是陪伴，也是很集體的，學校更要對父母負責，學校怎麼可能交託給資格不符(例如有無犯罪紀錄)的人士來管理? 這是她與朋友討論提案的初衷。提案內容從制度與管理來規範，是比較能直指問題核心，從資格、管理、工作內容、權利義務，甚至對學校的罰則。而這個提案已超過5000人附議，相關機關已於11/12回應…… 教育電台性別平等EasyGo
台灣首次國小晨光時間調查
校外志工進入學校，必須要有規範，不能涉及宗教政治，要有性平意識 建立相當規範。但晨光時間比較缺乏規範，屬於相對灰色地帶，希望藉由問卷調查可以釐清對於晨光時間的想像。如果校外志工只擔任保母角色，例如晨光時間導師開會需要志工看顧。但是現在晨光時間引起爭議，就是校外志工團體取代老師講課傳授課程的角色，這就需要監督。 教育電台性別平等EasyGo
被開啟的性別之眼，不負青春--性別平等教育季刊第88期
『20歲的青春年華，也曾對女性主義者產生刻板印象，認為這是一群覺得被父權打壓的恰北北，不然就是獨樹一格的女同志。然而………』 性別平等教育季刊第88期眾生喧嘩單元，主題是感謝老師開啟我的性平之眼與行動。這一集訪談邀請〈被開啟的性別之眼，不負青春〉作者沈怡如，同時也是一位家長，談談性別意識養成，在20年前大學修女性主義課程受到的啟蒙，當初修課與參與台大白絲帶運動的原因是甚麼? 對自己影響與衝擊，以及當年性別課程男生極少，他們現在在哪裡呢? 文章提到親子閱讀的進修課程，小學導師覺得男生留長髮會影響學習。在過去許多節目訪談，除了家長，有時候阻力也會來自導師，是否具有性平意識。當自己成為母親具有行動力，現在的意識或者行動，往前20年看，往往是當年累積的能量與知識。如何以母親的身分帶著孩子參與性平教育/運動?如果遇到對於性平教育不同意見的家長，要如何應對呢? 教育電台性別平等EasyGo
性別融入數學領域：校園逐臭之【夫】---性別平等教育季刊第84期
性別融入數學領域：校園逐臭之【夫】---性別平等教育季刊第84期 數學教學如何與校園空間連結，而且是廁所… 108新課綱已經實施，數學領綱附錄二中提到，議題融入與建議作法，晏老師覺得，跟數學有關的性平議題融入，像是統計機率與比例，但又要跟學生經驗有關，而過去也有廁所教案，以自己的經驗出發，不論是從自己或別人的經驗來看廁所問題，例如女廁排隊等等。這是課程設計的初衷。 從廁所排隊，晏老師就讓學生去觀察，說出自己的經驗，例如味道不好、很多人排隊。於是可以追問，為何排隊?那些性別在排隊? 如果男女生都在排隊，哪個性別循環較慢?可能原因是甚麼? 先鋪陳內容，讓學生去收集數據，去驗證自己的假設。 有學生說就天生的差別，服裝因素、家庭照顧的因素、玩手機、化妝，身體意象等等。觀察實際排尿時間，與進出廁所時間，由此產生圖表，視覺化看出是否有存在差異，最後再引入平均數、中位數 、眾數，最後希望學生提出具體建議。 雖然是數學課程，晏老師教案也列出教師引導討論以下問題： 1、若是在注重社會建構的身體意象的情況下，會不會增加使用廁所的時間呢？有研究結果顯示，女性比男性更關注外表及體重，但身體滿意度及外表滿意度卻遠低於男性。 2、在短時間無法改變整個大環境（社會建構）的情況下，增加空間是否可以讓排隊的情況改善呢？ 3、目前廁所空間的設計是否能照顧到所有性別特質甚至所有身體（如身心障礙者）的需求呢？【性別友善廁所的必要】 教育電台性別平等EasyGo
