性別書寫：《歡喜從母姓》

來賓是《歡喜從母姓》主編彭渰雯教授，與其中一篇作者溫炳原先生。先從些書出版緣起發想，從「從母姓俱樂部」如何發展成一本書（出書時程比較漫長）。二、本書結構包含約定子女從母姓、孩子改從媽媽姓、超越家庭從母姓等三個部分，細緻的編寫與分類，除了2007年修法前後的從母姓的狀況，包含不婚、單身、同志、原住民、外籍等多不同家庭形式從母姓的情形。 

十二年國教課綱融入性別議題規劃

十二國教課綱已經開始實施，本集節目重點為課綱規劃性平重點與學主題、各領域教學案例，在現代社會氣氛中是性平教育之下，課綱可以提供甚麼正確觀念，以及十二年國教課綱融入性平議題各界的期待。

性平教材與性別光譜

王儷靜老師曾擔任性別平等教育季刊總編輯，王老師表示，性別光譜就是把性平法提到的四個概念放在同一張圖（生理性別、性別特質、性傾向、性別認同），圖示表示非語言表達，圖像化對於討論有幫助。與其擔心老師要學生要在光譜上圈選，為什麼不讓老師多一點資源知道怎麼教？ 在她的大學課堂有學生作業表示，上了性平教育，反省自己以前用開玩笑方式很傷害性別特質不同的同學，但被欺負的同學，其他學生不見的知道他的處境，同志教育可以認識自己，也減少校園霸凌。 　  

溫柔生產的順勢之愛

『助產師接生與醫師接生最大不同是-----我們不趕時間。』 邱明秀老師，接生的生命歷程有許多感動的故事，生產醫療化，讓產婦忘記了自己其實有生產能力，而不是交給醫生，生產過程必須等待，而不是只有SOP，要溫柔生產的順勢等待寶寶。邱老師表示，無論在國內的學校護理助產教育，或者到國外參加相關會議，原來我們的生產概念都被框住了，不知道還有其他選擇，例如非主流的選擇-居家生產。      

歐巴桑來了!!! 生活政治小民進擊

106年成立的歐巴桑聯盟，以全女性的參選人，參與107年底的市議員選舉，除了訴求小民參政，性平教育亦是他們關注議題之一。全台推出21位女性參選人，就是要打破僵化的性別角色與刻板印象，媽媽不應該只是在私領域，只能做家事，更可以參與政治，有趣的是，在推出人選的過程，歐巴桑聯盟也發現比較平權的家庭也比較支持媽媽出來參選。

國際家庭日

每年5/15是聯合國國際家庭日，今年國際家庭日主題：家庭與共融社會。婚姻平權大平台在整個5月份規劃一系列的活動，希望有更多家庭樣貌的多元受到重視。

性別融入社會領域--我們的家庭真可愛(性別平等教育季刊第84期)

目前任教於國小的陳音汝老師，積極參與性平教育活動，覺得不同家庭樣貌，可能會出現在學校與班級，是身為老師必須要面對，而且國小還是家長比較高度參與的教育場域，應該可以試著處理多元家庭議題，讓來自不同家庭背景的小朋友，都可以受到重視。 《性別平等教育季刊84期》--〈我的家庭真可愛〉教案研發從繪本不一樣的爸爸開始，陳老師希望透過不同的爸爸角色，可以呼應到不同家庭型態，也讓小朋友試著去思考自己的父親是怎樣的男性角色。而小朋友基本上對於繪本接受度較高，因為故事性較強，較能引起小朋友共鳴。學生多能由不一樣的爸爸再聯想到不一樣家庭的樣貌，也可能是自身經驗的投射 陳老師覺得這一門課很適合作為多元家庭的第一門課堂，老師可以在這一節課內，透過學生討論發言，蒐集學生對於多元家庭的認知。之後，再針對學生的需求，延伸不同家庭狀況的主題課程。更重要的是，讓學生了解與尊重家庭型態的多樣性(例如單親家庭、隔代教養、同志家庭)，建立友善校園，在課堂上補充多元家庭文本，看見更多真實多樣的生命經驗。   教育電台性別平等EasyGo

被開啟的性別之眼，不負青春--性別平等教育季刊第88期

『20歲的青春年華，也曾對女性主義者產生刻板印象，認為這是一群覺得被父權打壓的恰北北，不然就是獨樹一格的女同志。然而………』 性別平等教育季刊第88期眾生喧嘩單元，主題是感謝老師開啟我的性平之眼與行動。這一集訪談邀請〈被開啟的性別之眼，不負青春〉作者沈怡如，同時也是一位家長，談談性別意識養成，在20年前大學修女性主義課程受到的啟蒙，當初修課與參與台大白絲帶運動的原因是甚麼? 對自己影響與衝擊，以及當年性別課程男生極少，他們現在在哪裡呢? 文章提到親子閱讀的進修課程，小學導師覺得男生留長髮會影響學習。在過去許多節目訪談，除了家長，有時候阻力也會來自導師，是否具有性平意識。當自己成為母親具有行動力，現在的意識或者行動，往前20年看，往往是當年累積的能量與知識。如何以母親的身分帶著孩子參與性平教育/運動?如果遇到對於性平教育不同意見的家長，要如何應對呢? 教育電台性別平等EasyGo  

不只是彩虹媽媽--「教育部應制訂中小學校園規則，明確規範志工資格、訓練、工作範圍、權利義務、罰則等項目。」公共政策網路參與平台之提案

周雅淳老師長期關注中小學校外志工團體進入學校議題，因為自己的小孩所就讀的小學，彩虹媽媽組織龐大，而她以個人身分受到小孩就讀班級的導師邀請進班講故事，因次瞭解班上上過彩虹媽媽的課程，她就很有意識的提出相對應的內容。例如講到聖誕節，會跟孩子談所有宗教都有神的誕生的傳說。在學校小朋友非常喜歡校外志工嬤嬤，很受小朋友歡迎，但周老師對於彩虹媽媽很有警覺，大人要利用小孩對你的信任，其實很容易。 她也參考澳洲對於校外志工的規範，包含志工是否犯過兒童性侵、家暴等等。於是意識到，校外志工創造了受歡迎身分，但又毫無規範，孩子的安全是有疑慮的。她覺得所有人士或團體進校園的資格需要檢視，因為即使是陪伴，也是很集體的，學校更要對父母負責，學校怎麼可能交託給資格不符(例如有無犯罪紀錄)的人士來管理? 這是她與朋友討論提案的初衷。提案內容從制度與管理來規範，是比較能直指問題核心，從資格、管理、工作內容、權利義務，甚至對學校的罰則。而這個提案已超過5000人附議，相關機關已於11/12回應…… 教育電台性別平等EasyGo