將數學結合閱讀表達力，啟發學生的學習樂趣，臺北市萬興國小攜手數感實驗室策畫「數學圖像詩」寒假營隊，引導學生從文字和詞句開始，運用數學的角度重新理解，發揮數學圖像詩的創造力，成為小小數學詩人。

營隊老師李函燊表示，數學，其實是一門語言，在數學的領域裡除了有數學名詞外，也有很多的數學符號，這些符號與其他文化所發展出來的符號一樣，讓人們可以彼此溝通想法，精確表達感受。例如，古埃及人的象形符號不僅代表物品，還可以表達文字，人們可以使用它記錄及彼此交流，就是一種圖像語言。這次課程帶領學員從認識符號開始，透過古文明的象形文字，引導孩子猜想古時候符號代表的意義，進而連結數學符號，引發學習興趣及培養數學表達的能力，最後還利用磁力板創造出一首富含數學概念圖像的數學詩。

參與課程的四年級學生林澤睿表示，很驚訝數學背後還蘊藏著詞語的意義，覺得最難的是烏魯客人石板符號的解題，必須要不斷進行符號的換算，才能得到解答。如果以前有發明簡單的數字，就不用辛苦計算了。四年級學生徐宸泰則提到，Emoji符號很難猜，同一張圖但每個人的表達不同。

原本就很喜歡數學的五年級學生黃楀喬表示，透過課程發現數學不只是公式，也是一種溝通語言。進行圖像詩的創作很有趣，為了將字拼在圖像裡，要思考怎麼排列，雖然過程有點困難，完成後的感覺很開心。

萬興國小校長蕭建嘉表示，學生從理解數學本質開始，進行跨領域學習，並發揮想像力，創作具有美感的數學圖像詩，增進閱讀理解與數學素養。