將於節目中選擇與校園老師及學生切身相關的十二年國教相關內容及議題加以討論介紹，使學生、家長及老師瞭解十二年國教真正有用之資訊，以傳達提供正確有用的教育內容。
中小學師資課程教學與評量協作中心的優先任務與運作情形 為了做好 107 課綱實施的準備工作，教育部特別成立了一個「中小學 師資課程教學與評量協作中心」，什麼是「協作中心」？為什麼要成立「協作中心」？ 教育部期待「協作中心」扮演什麼樣的角色呢？ 「協作中心」在實務上如何運作？又如何促進跨系統的連結與整合？有哪些協作議題是目前受到關注的？協作中心為新課綱的施行開展了哪些重要議題？ 本集特地邀請教育部政務次長 蔡清華、教育部督學兼執行秘書 吳林輝、國家教育研究院 李文富研究員來為您解惑
107 課綱，學校準備好了嗎?不可不知的幾個關鍵課題 這次課綱的修訂為達成各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。以三面九項的「核心素養」做為課程發展之主軸。甚麼是「核心素養」? 「核心素養」所關注的和過去國民教育階段九年一貫課程課程目標,所提「課程設計應以學生為主體,以生活經驗為重心,培養現代國民所需的十項基本能力。這兩者間有甚麼差異?」新課綱實施對學校而言需要新思維和工具策略來推動,國家教育研究院肩負了十二年國民基本教育課程綱要的研修工作外,是否也協助學校理解並且實踐新課綱?許多教師關心新課綱強調素養導向的教學要怎麼進行?
十二年國教新課綱的理念及開展 為何又有新課綱要推動？新課綱發展的進度到哪裡了？為什麼要研修十二年國教課綱？總綱中特別強調，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，想帶來哪些改變？十二年 國教課綱有哪些重要的特色？這波課綱研修與過去有什麼不同？本集特地邀請教育部部長潘文忠和國家教育研究院范信賢、李文富研究員來為您解惑!
校本課程-讓老師動起來 這幾年作為國家教育研究院-12年國教新課綱研究夥伴學校和教育部前導型學校的新竹市龍山國小和台南市保東國小，我們請到龍山國小陳校長從中大型學校的角度和保東國小張校長從偏鄉小校的角度來談談在課程發展組織與運作方式、校本課程、教師專業成長機制上，如何評估學校面對新課程時所需的調整與準備？以及該怎麼帶領教師認識與嘗試新課程倡導的理念與做法？
107課綱除了強調自發、互動、共好的理念,和強調素養導向的教學之外,在高中教育階段對提供學生的適性發展有更具體的做法。其中部定必修課程除強調從全人教育出發,以培養學生核心素養及奠定基本學力,並具備通識應用能力為目標之外。更為了提供學生自我試探與生涯發展的需求,規範了更為寬廣由學生自主選修的選修課程,其中包括加深加廣、補強性、多元選修課程,以及為特殊教育及特殊類型班級學生的學習需求所安排之「特殊需求領域課程」課程。 我們就請兩位校長來和我們談談,107課綱對這兩大類課程的規範、學校現場具體作法以及教育部為這兩類課程所採取的相關配套措施。
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