幼兒園的課程會聚焦在幼兒一整天的作息做學習安排，因此新北市結合教保活動課程大綱，特別邀請大學教授指導，以及教保輔導團共同參與110年度新編的「例行性活動引導示例－幼兒園資源手冊」專書，幫助現場教師有所依據，讓幼兒園課程更多元化。

這本手冊聚焦在例行性活動，指的是幼兒園在固定時間進行的常態活動，參與編撰的教保輔導團執行秘書羅瑞鳳表示，在符合教保活動課程大綱的規範之下，既能夠提升教保專業品質，也能培養幼兒獨立思考的能力，根據輔導團多年輔導現場的情形，發現「例行性活動」約佔幼兒園一天作息二分之一的時間，所以例行性活動是一個實際問題為核心而每個問題的核心，都是以培養幼兒的生活能力為主要目的。

資源手冊中一共有六大主軸，包含幼兒園日常的「入園」、「如廁」、「運動」、「用餐」、「午睡」、「離園」等該注意的事項，羅瑞鳳執行秘書提到，像是跟家長說再見、入園時要換室內鞋、如廁時的禮儀、每天都要做的出汗性大肌肉的30分鐘時間、用餐前洗手，拿碗盤取餐，用餐整理餐具餐桌等等，要準備午睡時要如何準備與收拾，甚至到回家前要穿外套、換室外鞋、整理書包、跟老師同學說再見等等，這些都是幼兒一天作息當中重複的在做，這本書就是提供了現場的教保服務人員引導孩子，培養這些能力的時候，有一些步驟，提供老師們做參考運用。

羅瑞鳳執行秘書說，為了配合不同年齡層，會設計相對應的活動，讓老師們依照不同年齡的孩子去做規劃，運用在日常課程，以統整的方式讓教保服務人員取得必要的學習素材，規劃漸進式的學習活動，放大學習歷程，深化及落實幼兒的內化歷程，因此編撰這本手冊，讓教學現場的老師們更清楚了解如何進行合理、有意義的身體活動課程。

崇德國小幼兒園廖文綺主任分享，例行性活動是幼兒園每天必要的課程，透過這本手冊，可以更快整合課綱和教學活動，而且也能讓新進教師有所依循，將在地文化、本土語言融入教保活動，於在地生活環境取材，設計符合幼兒生活經驗的活動，對現場教師從事活動課程規劃有很大的助益。