花蓮縣立花崗國中辦理「區域資優方案」，除了提供資優學生更深度的學習課程，也關照資優學生的人際互動與生活素養，讓學術性向的資優學生，也能具備自我覺察與社會參與的能力。

學校雖然沒有資優班，但有18位資賦優異學生，為了輔導學術傾向資優的孩子適性發展，花崗國中規劃各種專題探究、科學研究、創思創課、國際文化交流等加深加廣課程，花崗國中輔導主任藍連欉指出，學術傾向的孩子，很容易「鑽研」在學術世界中，因此，學校的資優方案，特別強調「互動」與「合作」。

藍主任舉例，曾經有學生，在探究「網路成癮」議題時，赫然發現，自己不只是「網癮」一族，更覺察到自己之所以沉迷網路，其實是內心對「被關注」的渴望，從學術到自我覺察，就是資優教育很重要的一環。

花崗國中區域資優方案的學生們，不僅佔國立花蓮高中、花蓮女中資優班入學數近五成，應屆畢業學生陳雅婕同學，也以優異成績錄取國立臺北第一女子高級中學數理資優班。花崗國中校長鄭健民表示，能獨立研究也可以與人合作，才是花崗國中資優方案要培養的未來人才。