童子軍運動於一九０七年由英國人貝登堡先生創立，迄今已是一個世界性的青少年教育組織，根據世界童子軍總部的資料，全世界有二百一十六個國家有童子軍組織，二千八百萬的青少年及成年人參加童子軍活動。我國童子軍自一九二０年起即組團參加第一次世界童子軍大露營。童軍運動的任務以童軍諾言、規律為基礎的價值系統，期許人人在社會中扮演具建設性的角色，並幫助建設更美好的世界。發展到現代的童軍運動精神已成為安定人心、改善社會的美善價值指標。

近年來戶外教育在形式、範疇、效益上出現更多元的發展。臺灣的戶外教育存在已久，從日治時期便已有系統地透過學校推廣登山、游泳 等教育活動。因應社會需求及教育政策的調整，歷經各種形式的演替。近十年來，國際社會特別是英、美、日、澳等國，因體認到戶外教育對於學校教育及學校師生的教學具有深遠的影響和幫助，紛紛以國家層級制定相關政策並投入資源，大力推動戶外教育。我國教育部於民國 103 年 1 月訂定發布「教育部戶外教育推動會設置要點」，更於同年 6 月 26 日發布《中華民國戶外教育宣言》，正式揭示我國推動戶外教育的新里程。長期關心教育核心價值發展，全國家長團體聯盟、荒野保護協會、全國教師會、中華民國童軍總會、環境教育學會、主婦聯盟環境保護基金會等11個全國教育及環境團體亦於2014年6月4日上午10點共同發起了「優質校外教學聯盟」。透過全球童軍運動的內涵，也讓戶外教育兼具了內涵與樂趣。

本單元計劃透過主題專訪搭配預錄小單元，帶領聽眾從童軍小常識認識童軍運動的美善價值。並提供戶外活動體驗式教學範例與山林保育常識，帶領聽眾補足現代教育所失落的自然體驗經驗，實現戶外教育所強調的價值所在。