劉美慧校長當技職生的引路人

榮獲113年師鐸獎的臺北市南港高工校長劉美慧，在教學生涯中為無數技職教育學子照亮了前程，並帶領南港高工團隊，不斷創造技職教育新話題，包括為臺北市承辦第一屆首都盃國際技能競賽廣受好評，也多次率領學生參加國內外各大技職比賽，從智慧機械、工業設計到創新創業，屢獲佳績，為學校和城市爭光，更讓臺灣在國際舞臺上大放異彩。   來自臺中教育世家的劉美慧校長，秉持家族的教育理念，將畢生精力投入臺北技職教育的發展。她表示，不同於普通高中的學生，技職生在學校除了學習共同科目外，還有許多專業實習科目，她發現，這些孩子樂於在自身興趣領域中學習，並從動手操作中獲得成就感。劉美慧校長表示，在當前教育現場面臨諸多挑戰，從事教育工作雖然很辛苦，但顯得更有意義和價值，她始終堅信，「只要堅持初心，沒有任何學生應該被放棄。每一個孩子都有他的光芒，我們的責任是幫助他找到那道光的開關。」   劉美慧校長曾遇到一位家境貧困且學習困難的學生，對未來一片迷茫，劉美慧校長並沒有放棄他，反而花了更多時間引導，為他找到合適的興趣課程，最終，這位學生不僅學有所成，還在全國技職競賽中為學校奪得金牌，這樣感人的故事數不勝數。劉美慧校長更提到，許多技職學生在過去學習路上沒有獲得高度肯定，但進到技職體系後，發現原來自己可以做得更好，她勉勵技職教育現場的老師們能好好帶領這些孩子，他們將成為未來國家推動建設的重要人才，也是國家進步的關鍵力量。   對劉美慧校長而言，教育的目標不僅是教授一技之長，而是教會學生如何面對未來的挑戰。她推動創新課程和多元學習計畫，不僅幫助學生掌握專業技能，更培養他們的批判思維與創新能力。她始終將教育視為一盞照亮未來的心燈，而她的使命，就是為每一個孩子點亮這盞燈，為他們的人生引路。榮獲113年度師鐸獎的肯定，劉美慧校長坦言自己內心很激動，也非常驕傲自己身為老師，她認為，「當教師與學生有了夢想，教育就有了希望，陪他們走一段人生路，重新為自己寫故事。」

蕭美珍校長讓公立學校不一樣

在教育界服務32年，甫調任花蓮縣立中原國小的蕭美珍校長，稟持要「讓公立學校不一樣」的理念，希望讓學校的師生都能有夢展能、對未來有所期待，獲得教育部113年師鐸獎肯定。 出身花蓮縣鳳林鎮，蕭校長兒時，家境並不富裕，但是整個社區都相當重視教育，也讓她相信，教育是翻轉生命的途徑，尤其公立學校，更是所有弱勢家庭孩子的希望，因此，她堅持要讓公立學校不一樣，以人文關懷建構溫馨的美感校園，讓師生有夢展能，對未來有所期待。 蕭美珍校長說，要打造不一樣的學校，老師們能否凝聚共識是關鍵，身為校長，她從不強勢主導老師們聽她的，相反地，她會鼓勵老師們找到自己對教育的熱情，大家一起思考讓孩子們更好的方法，有了共識，才發展策略。 在銅門國小擔任校長時，她鼓勵學校發展山林教育；到了明禮國小，即使面臨地震帶的威脅，她也與團隊一起發展美感校園，帶領師生一起與環境共存，現在，來到中原國小，蕭校長說，每天到學校都有新的發現與驚喜，讓她更加期待，未來與團隊一起，讓學校不一樣。

林清南校長引領技職國手走入教職

新北市教育局今(24)日舉辦113年「師鐸獎教師-教育旅途 無限箱伴記者會」表揚活動，邀請新北市6位師鐸獎得獎師長，分享陪伴孩子跨越重重難關的溫馨故事，展現教師對教育學子的用心，同時也邀請學生擔任神秘嘉賓，在教師節前夕，向師長傳遞最真摯的感恩。   畢業於三重商工、目前於母校擔任汽車科老師呂祖懿分享回憶，在高三時為了參加全國賽，常常練習到半夜11、12點，那時聽到外面有怪聲音，還以為發生了校園怪談，結果是林清南校長來關心練習，甚至早上5、6點起來晨跑，也會看到校長在撿垃圾，可以說在練習時，從睜眼到閉眼，校長都時時伴在自己左右。   呂祖懿老師說，在選拔國手失利時，校長也都不斷鼓勵、安慰，勉勵他繼續從頭來過，只要他想要都可以站在後面為他加油，因此在2019年決定再給自己一次機會，去參加國手選拔，最後如願代表臺灣到俄羅斯參與國際技能競賽，甚至比完賽回到臺灣後，校長也包車帶著師學歡迎他回來，感謝校長一路給他的支持，也因為這段歷程發現到教育可以翻轉學生未來的人生，所以現在也投入教職。   新北高工林清南校長表示，看到呂祖懿非常的高興，是一位技職之光，從他身上看到技職教育可以把一個孩子從外表看起來是ㄧ顆石頭，事實上裡面是ㄧ顆鑽石需要琢磨。也非常高興看到學生投入教育工作，一棒接一棒，讓學子有發揮的空間，   教育局長張明文表示，感謝老師的付出，除了傳授知識之外，總是無私陪伴孩子健康成長。師鐸獎是教師的最高榮譽，得主是教育界的典範，新北市特別為6位得獎教師量身打造「教育旅途 無限箱伴」客製化紀念子母旅行箱，象徵教師們在教育旅途上與學生相伴同行，並像超人一樣引領學生跨越重重阻礙、成就夢想。  

郭春松校長因為愛責任在

嘉義縣立永慶高中校長郭春松榮獲113年教育部師鐸獎殊榮，郭春松校長秉持「教育是成人之美」的教育理念，陪伴學生一起實現夢想。   期許將學校打造為教育的夢之鄉，嘉義縣立永慶高中是一所完全中學，不僅重視科學教育、雙語教育，也引導學生與全球接軌推動國際教育；此外，永慶高中體育班更榮獲兩次「體育班績效優良學校」肯定，「強運動、勤讀書、守紀律、有禮貌」是堅守的經營理念，郭校長堅持體育班的孩子不只要有體育專業，更要培養多元能力才有面對未來的無限可能。而對於學生的成長教育，郭校長更希望學生能夠在學科領域、品格教育、體能發展以及人際互動中有均衡的發展。   然而，學校除了是提供學生認知學習與多元展能的場域，郭校長也認為教學是在傳遞知識以外，陪伴學生成長的重要歷程，回顧30年來的教學經歷，郭校長更珍惜與學生間亦師亦友的寶貴情誼，用生命影響生命，郭校長將陪伴的力量不斷循環，也持續用愛與責任提醒自己教育的初衷。「因為愛，責任在」，30年的教育路，郭春松校長不斷反思成為教師的初心，陪伴孩子一同尋夢與行夢。

吳俊叡主任用創意陪伴迷失少年

新北市教育局今（19日）舉辦「新北市113年度優良教育人員表揚典禮」，本年度共有特殊優良教師39位、優良特教人員27位、資深優良教師2419位，其中服務屆滿40年的教師多達40位，典禮現場共249位教師代表出席接受市長表揚。本次特別以「教育愛教澤傳」作為優良教師表揚及感恩教師節的主標題，新北地圖代表土壤，向外盛開的蒲公英如同培育的學子，象徵新北教育的土壤滋養著每一位學生。   新北市長侯友宜表示，孩子不一定都是菁英，但是讓孩子懂自己、做自己，這才是教育的目的，老師要引導他們找到適合自己的方向，這個孩子就會成功。而今年的活動主題─教育愛教澤傳，就是希望一棒接一棒，讓臺灣變得更好。   安溪國中吳俊叡主任榮獲特殊優良教師及教育部師鐸獎的，堅持15年的輔導工作，陪伴每一個來到面前的孩子。吳俊叡主任說父母都是老師的關係，剛開始並沒有想當老師，但繞了一圈後還是投入教職。   吳俊叡主任談起教職生涯中印象最深刻的一件事，就是陪同一位剛從少年觀護所出來的學生參加攀登雪山的活動，在始業式上這位學生因為頂著光頭不願意脫帽而與現場有衝突，為了讓學生改變吳主任也把自己的頭髮剃掉，第二天學生看到他的樣子後便笑著脫下帽子。下山後這位同學也回寫了卡片感謝吳主任：「我知道你愛我，愛到比雪山還高就夠了。」由此證明了給孩子的愛有多少，孩子的勇氣就有多少。   吳俊叡主任說，平常都鼓勵學生要勇敢參加比賽、要去找舞台，老師也要以身作則，跟同學們一樣努力，也藉由這個獎項鼓勵學生繼續努力。   教育局補充，在教師節來臨之際，新北市政府感謝並讚揚全體教師的耕耘付出，讓學生能發現自己的優勢並活出多彩的人生。期盼每一位學生，就像蒲公英在土壤中茁壯成長一樣，在師長的培育下茁壯並向外綻放，展現出他們的潛能與成就，打造充滿希望的社會。

何信璋校長用心靈活辦學

  桃園市同德國中校長何信璋，任教35年，從教師、主任到校長，他深信「換了位置，就要換腦袋」，他在不同職位、針對不同學校量身打造適合的辦學方案，順利讓偏鄉的大崗國中招生由黑翻紅、光明國中學生「用腳投票」的情況止血，還讓學校各自發展出不同特色，深受親師生肯定，他用心辦學、關懷學生，獲得113年教育部師鐸獎殊榮。    初任教師的何信璋，是一名熱血教師，卻因為書包上的反光條，讓他走校長之路。何信璋校長說，為了學生安全，幾位導師想著可在深綠色書包縫上反光條，提高安全性，結果在校內行政單位上碰了釘子，讓他興起若能成為主任、甚至校長，可以幫助更多學生，做更多事的想法，因此他不推卻行政工作，後來在前輩的鼓勵下，他考取校長，第一所分發到偏遠的大崗國中。   大崗國中學生流失嚴重，何信璋校長開始祭出靈活的辦學策略。首先針對小六學生開辦大坪頂英雄營，每周安排科學、數學課程，讓小學生到大崗國中學習；同時繼續募款延續原有的獎學金制度，鼓勵學區內的優秀學生就學；更邀集學區內的小學，合辦大坪頂音樂會，掃除家長與學生對大崗的不好印象；何信璋還突破困難設立體育班，培養體操及射擊選手，讓體育優秀的學生有機會藉此展現能力，家長看見大崗學生的表現，逐漸肯定辦學，大崗的班級數從原本的29班，逆勢上揚，增加到38班。   調任到光明國中，遇到同樣問題，他先成立數理及英語資優班，召喚優秀學生回流；同時搭上數位學習的熱潮，打造光明成為智慧學校，並設計「決戰光明頂計畫」，讓學校老師組隊闖關，提升教師的數位工具使用能力，也改變課堂風景，光明國中的課堂上經常可見師生熱絡的互動，學生的參與度大幅提升，成績自然也進步。   看似順風順水，何信璋說，他也遭遇過挫折，因為健康理由管理服儀，被學生一狀告上教育局，但是，「對的事情，還是要堅持」，無論是從老師、主任到校長，或是從大崗、光明到同德，每到一個學校，他就有不同想法，「換了位置，就要換腦袋」，但無論在什麼位置，他只有一個信念:一切都是為了學生。   獲得師鐸獎的肯定，何信璋非常感謝三所學校的同仁，更感謝家人，使其無後顧之憂，才能成就今日的他。

曾國藩教授改良解剖教學

秉持「讓亡者靈安、生者心安」，慈濟大學醫學院曾國藩教授改革解剖教學，引導學生學習知識、技能及同理心，培養更具人文關懷的醫學生，獲得教育部113年師鐸獎肯定。 每天「不是在研究室，就是在去研究室的路上」，曾國藩教授說，自己的信念，就是Aim high, look far. 他要求自己無論做什麼，都要盡自己的本份，做到最好。 正因為如此，他也以同樣嚴謹的態度去面對教學，他始終認為，醫學生的養成，不應該只是技術與知識，若醫師沒有同理心，就不能真正理解患者的需求，因此，他秉持「亡者靈安，生者心安」，將過去「解剖屍體」的解剖課，轉變成「向無語良師學習」，不僅提升教學品質，也增強學生的人文關懷。 平時喜愛「賞鳥」的曾老師，將等候珍稀鳥類的耐心，運用在等候學生學習上，面對學習成效不佳的學生，他總是耐心引導、不厭其煩，他說，每教好一個學生，也許，未來就能多一位「良醫」。

劉繼文老師對中輟生因材施教

新泰國中劉繼文老師擔任導師多年，每迎來一屆學生，就開啟許多教學故事與感動，當有學生受朋友影響、長期中輟達八個月，劉繼文老師在學生復學後結合全班同學的力量，每天鼓勵及關愛，讓原本中輟的學生不再缺席，還訂製一個寫著「連續出席200天」蛋糕獎勵學生，獲得今年師鐸獎殊榮。   闖蕩教育現場27年的劉繼文老師，在校園中總是會遇到許多特別的個案學生，像是調皮搗蛋的孩子，劉繼文老師自然有一套方法來治他，他分享，有時候要處理學生的問題，就是靠近他、同理他，他就比較能夠聽得進，即便打電話給他父親讓他回去被打，學生就覺得好像這件事情就解決了，但其實沒有，所以換個方式，等學生表現好才要打給父親，等於說希望能夠留一個後路，找出他真的表現好的地方，然後再跟他爸說，希望藉此用一個正向鼓勵的方式，希望引導他能夠前進。   另外，還有一位長期中輟達八個月的孩子，劉繼文老師與學生達成每日簽到的約定，直到200天，送出訂製的連續出席200天蛋糕給學生。畢竟中輟八個月要回來，其實蠻辛苦的，如果跟他講說「明天早上7點半就要來學校其實很困難，他可能沒多久又中輟，所以就給他一個條件，只要來就好了，不管幾點來都好，連續來一個禮拜請他喝一杯飲料，連續來一個月請他吃一個小蛋糕，連續200天就去訂製大蛋糕給全班一起吃，畢竟200天對一般學生來說沒什麼，但學生們都幫助他、鼓勵他，甚至去他家叫他起床並且保持良好關係，每位學生也都因此有所成長。   獲得今年師鐸獎，劉繼文老師表示，覺得自己很幸運但也不容易，特別感謝學生、同事與長官，這個獎伴隨著許多教學歷程，算是一個教學改變的一個過程，也加深了自己因材施教的教學理念。 ­

欒斌教授讓學生更瞭解技術創新

教育部師鐸獎肯定在各領域默默付出的優秀老師們。國立臺灣科技大學企管系教授欒斌，在臺科大任教31年，研究專長為電子商務、網路行銷等，他多篇高引用論文，榮獲兩次Emerald出版社的「優異論文獎」。入榜史丹佛大學「2022年度科學影響力排行榜」全球前2%頂尖科學家名單，曾指導兩百多位碩、博士生，是許多大學教授與企業高層的恩師，今年更榮獲113年度師鐸獎肯定的殊榮。   欒斌教授笑說，他課程的主軸從電子商務延伸出各式應用，像是網路行銷、社群商務、數位商業與行銷、人工智慧在商業應用等課程，從大學部、碩士班、博士班到EMBA都有開課，課程評鑑成績優異，得到多次教學傑出獎勵。   欒教授表示，他教授的科目是電子商務和網路行銷，因此致力將最新的科技應用介紹給學生，使他們能夠跟上時代的步伐，並擁有更豐富的知識和技能。他不僅將這些知識傳授給學生，還經常帶領他們參觀各種新創公司和科技展覽，讓學生們更深入了解技術和創新。他也抱持著謙虛的心，表示自己和學生是「教學相長」，他在教授EMBA學生的過程中，也從他們身上學習解決問題的方法。   欒教授分享，有位他指導的碩士生，上課認真，常主動發問和參與課堂討論。在2000年初，欒老師要帶一團EMBA學生前往矽谷參訪，除了EMBA學生以外，欒老師還額外開放了幾個名額，讓碩士班的一般生有機會參與此行。由於這位學生必須靠半工半讀的方式來支付學費和生活費，他不惜掏腰包支付2/3的費用，並將學生安排為隨隊助理的身份參加此次參訪，讓他不會感到尷尬或不自在。在矽谷的參訪過程中，這位學生深受啟發，甚至之後自行創業，開了非常成功的數位廣告公司。這位學生不僅常回學校看他，更感性表示若沒有欒教授，就不會有今日的他。

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