有鑑於身心障礙學生在校園中常因障礙特質而遭遇人際社交困境，國立高雄師範大學特教中心蔡明富主任邀集南部10所大學校院資源教室資深輔導人員共同討論，並編製「社交達人─大專校院特教學生校園社會技巧課程」手冊，將學生在校園中常發生的人際社交問題分為「課堂規範」、「生活常規」、「人際互動」、「情緒管理」及「問題解決」等5大面向，並發展出34個單元課程，透過教學步驟一步一步引導特教學生於不同情境中提升社交能力。

從事教學工作多年，蔡明富主任常常看到很多身心障礙學生受限於人際社交能力，在同儕中較難獲得認同，影響人際關係。為了提升這些學生的溝通技巧，蔡主任透過問卷調查，訪談經驗豐富的大專校院資源教室輔導人員，蒐集學生在校園中常見的社會技巧問題，以及需要學習的溝通技巧能力；為了讓內容更貼近實務需求，召開2場課程編製工作坊，邀請資源教室資深輔導人員參與，以分組腦力激盪方式，討論課程內容架構、單元課程相關教學步驟和示範影片拍攝等事宜。

「社交達人─大專校院特教學生校園社會技巧課程」手冊以認知行為理論為基礎，輔以模擬情境，藉由教學步驟提醒學生思考在情境中如何應對。蔡明富主任認為，單元課程的功能除了讓身心障礙學生在學習時有所依循，也利用機會引導學生練習換位思考。他也提到為了輔助學習，更帶領團隊將這些單元課程拍攝成示範影片，並放在網路上提供各大專校院資源教室或學生參考。此外，也安排試教課程，邀請資源教室輔導人員與身心障礙學生看完示範影片後實際演練，演練後再透過討論，協助學生釐清觀念，讓學生能夠落實知行合一。

蔡明富主任建議，未來大專校院資源教室可依學生的需求，彈性運用「社交達人─大專校院特教學生校園社會技巧課程」手冊中的各項單元內容，協助學生在不同情境下自然反應人際應對方式；針對認知功能較低的學生，建議或可依個別狀況納入學生個別化支持計畫(ISP)，有系統地追蹤輔導，並與家長合作，讓學生能夠在生活中多練習與實踐。他期許未來透過課程的引導，身心障礙學生能夠逐漸提升學生人際溝通技巧，順利融入同儕團體，在大學校園中建立良好的友伴關係。