新竹縣博愛國中教務主任劉文育面對學生對數學學習的挫折與放棄，她選擇用行動回應。當她在課堂上發現有學生對數學失去信心，說出「從小就放棄數學了」，毅然投入數位教學改革，運用平板電腦輔助數學教學，翻轉傳統教室樣貌，也翻轉學生的學習態度。

劉文育主任檢視教材內容，結合科技特性設計課程，透過App動態呈現拋物線、對稱圖形等抽象概念，讓學生能直觀操作、主動探索。此外，還利用分組活動，根據學生的程度來設計挑戰任務，讓學生解題，像是在「三角形內角和」單元，依照學生程度設計挑戰任務，低成就學生以摺紙、剪貼結合平板理解概念，高成就學生則深入應用與延伸。

學校老師們對於科技裝置的熱衷，還進階到更廣域的跨領域教學。校內各科的熱血教師利用平板、3D列印、AI、雷切雷雕等科技裝置，融合創造思考策略，發展出「傳統教室抗熱消暑大作戰」、「節能校園永續心願景」、「水行俠救水任我行」等三大數位學習主題跨域課程，帶領孩子發想應對氣候變遷與水資源等解決方案，學生透過平板與創意思考，提出相應的解決方案，這些學習成果，不但在全校舉辦成果發表會，每年底還至臺北世貿參加全國發表展，讓大家看見孩子努力的成果。

劉文育主任表示，這段行動學習的推展歷程，是許多老師共同努力耕耘的成果。她回憶，當年第一次拿著平板走進教室時，資訊組長還緊張地在教室外來回踱步，上課前更不斷叮嚀各種細節。如今，她與夥伴們仍秉持前輩的初心與熱情，持續在教育現場深耕創新，期望用自身的生命歷程去影響每一位孩子，為他們打造更穩健、更美好的未來。