大湖非營利幼兒園落實在地關懷

為了紮根在地服務弱勢，凝聚社區共同成長，靖娟兒童安全文教基金會在宜蘭縣承辦大湖非營利幼兒園，透過整合專業及社區資源，期望能提供多元關懷與弱勢服務，落實在地教育與安全學園的目標。 大湖幼兒園位於宜蘭縣員山鄉，鄰近地區多為果園，教養型態大多都是隔代教養及新住民家庭，在親職教養及子女照顧上，需要更多資源協助，因此在100年透過教育部友善教保服務計畫成立，到了104學年度更轉型為非營利幼兒園。 宜蘭縣大湖非營利幼兒園園長張麗卿表示，課程教案設計分為兩部分，主要是在地文化關懷及靖娟文教基金會重視的安全教育，同時內容都是由教師自編教材，並且從孩子們的生活中發現教學主題，像是看到孩子們大多都對汽車有興趣，就特別提出來相互討論，後續便比較不同時期的交通方式，邀請消防隊介紹消防相關知識，最後還讓孩子們自行體驗搭乘火車，從生活經驗中快樂學習與分享。 另外在地主題部分，因為鄰近地區水資源豐富，除了安排珍惜水資源課程，還發現豐富的水草生態，園長張麗卿說，孩子與家長都很投入，認識許多生活中的水草知識，並且透過下田種稻、製作筊白筍沙拉等活動，讓親師生能夠共同在趣味中學習成長。

新竹陽光幼兒園學童玩出大能力

身為教育部2007年開始推動的「友善教保服務實驗計畫」的參與先驅，由社團法人「新竹市教保人員協會」所進駐辦理的新竹市「陽光幼兒園」，可說是新竹市東區家長心中超友善園所！它重視讓孩子「玩出大能力」，更從小培養孩子善良、互助的品格，讓人一進到園所裡，就感受到滿滿的「陽光」暖意！           新竹市「陽光幼兒園」園長洪翠青深入介紹，政府推動的「非營利幼兒園」是種經營模式的改變，由政府無償提供土地、建物、設備，委託非營利法人經營，因為不用負擔場地成本，每個學生每月費用約8000多元，但由於新竹市政府補助3成，所以家長負擔約每月5700多元，提供家長平價但優質的幼托服務。 洪翠青說，幼兒園最重視的是「玩出大能力」，每個班都以「主題+學習區」進行教學，班班幾乎都布置有5個學習區，包括語文區、美勞區、積木區、益智區、扮演區等，甚至還有老師發揮創意，設有鋪排區或烹飪區，像「大樹班」這學期的主題就是「地瓜」，老師不僅帶領小朋友認識地瓜的外型、聞地瓜、認識地瓜葉，還會教小朋友如何用烤箱烤地瓜，讓小朋友不知不覺中玩起「食農教育」！ 在陽光幼兒園任教10年的陳秋鈴老師分享，之前她曾在私幼服務過，但對於幼兒園學生接受太多文本學習，感到困惑，到了非營利幼兒園，她感受到之前在學校所學的幼教理念更得以實踐。讓她最感動的是，曾經一個領有發展遲緩手冊的學生，在經過幼兒園3年的陪伴下，因為幼兒園重視各種能力的均衡發展，在學生畢業上小學前，已經不需要再領手冊。 幼教服務有10年經驗的林于文老師，本身在私幼服務7年，之後到非營利的陽光幼兒園任教，身為媽媽的她說，以家長立場，她選擇讓自己的小孩念非營利幼兒園，因為她更重視能力的均衡發展。

百福提供幼兒安全適性發展場域

基隆市百福非營利幼兒園，強調平價優質、提供孩子安全適性發展的場域，一開放招生即滿額。園內教保人員的福利公開透明有保障，讓教師能安心工作，為社區培育優質在地人才。 百福非營利幼兒園由財團法人彭婉如基金會承辦，園長覃瑞珍表示，基金會的理念是平等、關愛、合作、助人，在百福非營利幼兒園老師、孩子大家都是平等的，教保人員的薪資透明有保障，願意更多付出關心幼生；園所課程強調適齡適性，課程內容貼近孩子的生活，鼓勵孩子動手做、勇於發問，老師不做教導而是從旁指導，培養孩子發掘問題、解決問題的能力。 蘇伊勻老師服務幼教界有20年的資歷，非常熱愛幼教工作，他認為非營利幼兒園最大優勢是平價，走社區化路線，就像百福幼兒園和社區的連結很深，從小培養孩子社區認同感。 陳美麗老師從事幼教工作13年，待過公私立不同規模的幼兒園，他表示百福幼兒園沒有傳統制式的課程，而是給予老師很大的彈性空間去開發課程，雖然不輕鬆，卻覺得很有挑戰性，最重要的是非營利幼兒園福利佳，對老師有保障，讓老師能安心工作。 財團法人彭婉如文教基金會研究發展部專員闕依柔表示，目前彭婉如基金會在全國有11所非營利幼兒園，希望有更多法人願意投入經營幼兒園，嘉惠學子。

幼兒園與國中同享校舍互惠共榮

基隆市在百福國中籌設的第一家「百福非營利幼兒園」，今年二月正式招生，獲得家長熱烈迴響。幼兒園使用國中校舍，兒少相處融洽，雙方互惠，開展新的教育共榮模式。 百福非營利幼兒園是基隆市第一所非營利幼兒園，由財團法人彭婉如基金會承辦，利用百福國中一棟閒置校舍，整建成獨立使用空間的幼兒園。幼兒園有自己專屬的出入門戶，臨近馬路，右側緊鄰基隆市七堵區圖書館百福館(圖書館原來也是百福國中校地)，園舍與國中相連，只隔一小排短短柵欄，有一道門可以進出。小朋友看得到國中哥哥姐姐下課走廊嬉鬧的情形，國中哥哥姐姐聽得到小朋友因離開爸媽分離焦慮的哭聲。 百福國中校長張志明表示，當初基隆市教育處尋找設立非營利幼兒園時，校內、鄰里內有許多異議之聲，家長擔心國中生會欺負小朋友、學校校地縮減，學生受教權益受損等。張校長、基隆市教育處、和市議會，不斷在校內、鄰里溝通，終於讓幼兒園順利在106年2月招生啟用，而且招生滿額。非營利幼兒園營運將近一年的時間，證明這是一個雙贏、甚至多贏的決定，國中生因小弟弟、小妹妹加入校園，行為舉止、性情朝正向發展，國中也提早培養潛在學生，未來國中和幼兒園將規畫更多交流機會，互惠共榮。 園長覃瑞珍表示，國中生和幼生相處無礙，大哥哥大姐姐全然接納小弟弟小妹妹，友愛之情溢於言表，幼生對哥哥姐姐更是崇拜景仰。幼兒園甚至可以自由使用國中操場、設備等廣大空間。 百福非營利幼兒園目前招收2~6歲4班，總共106位幼生。園舍三層樓建築，使用空間大，每間教室窗明几淨，由幼生手做作品裝飾其間，孩子們開心地在這裡學習。幼兒園沒有傳統制式的課程，老師依學生生活經驗規畫課程，教學彈性大，希望培養孩子生活自理和帶得走的能力，提供家長安心托育的優質環境。

吉利強調體能訓練扎根生命教育

位於北投的吉利非營利幼兒園在2016年正式轉型為非營利的經營模式，一進入校園就可以看到攀爬架、沙坑，走到後面有公園可以騎腳踏車，更有老師帶著學生一起赤腳體驗種菜、拔菜，吉利幼兒園園長柯秋桂期待讓學生順情適性、快樂成長，也特別重視孩子的體能訓練以及生命教育。 吉利幼兒園園長柯秋桂指出，在教育部規定的每天30分鐘運動時間中，希望給學童多樣化的體驗，不僅有腳踏車、玩攀爬以及環式運動的規劃，更有肌力訓練、兒童瑜伽課程，柯秋桂也表示，會與職能治療師、物理治療師討論課程規劃，這樣的運動鍛鍊可以提升學童的專注度。 在吉利幼兒園每週五就是戶外時間，可能去健行，也會去課程相關的博物館、飛機場參訪，大班孩子的下學期會規劃去爬七星公園或是八公里的鐵馬挑戰，畢業旅行更送給孩子溯溪的嘗試，一步一步讓孩子進階挑戰，希望讓學生可以有信心克服生命中的難題。 生命教育也是吉利幼兒園首重的一環，從創園以來不管是幼幼班還是大班的學生，每一班都會照顧小動物，有水生動物、昆蟲、兔子、烏龜等，在固定為動物整理住所、幫忙洗澡的照護過程中，主動去親近動物，了解他們的需求跟生物習性，自然而然關懷的心以及自然知識都同時深入孩子的生活中。

幼兒角落學習體驗實作解決問題

吉利非營利幼兒園目前全校共有147名學生，以訓練學生的獨立性與生活自理能力聞名，也以「角落學習」、「主題教學」讓孩子在實作的過程中訓練解決問題的能力。 吉利幼兒園的特色課程就是「角落學習」，在課程開始前會與學生討論今天想進行的活動，有木工、縫工、串珠、水彩、泥塑創作以及試射紙飛機等課程，讓他們自由選擇，但會進行計畫，讓孩子以圖畫的形式來設計作品，並逐步帶領他們完成。吉利幼兒園園長柯秋桂表示，「角落學習」讓學童可以做中學之外，在完成作品前，不會讓孩子輕易放棄、改變學習課程，希望他們要有「堅持」的精神。 家長廖灼華表示，在主題教學中，老師會把孩子的想法用心智圖整理出來，讓孩子了解我們到底要學什麼，也讓孩子將自己的計畫畫出來，過程中會加以討論，並回顧，讓孩子從發想到完成成果有更清楚的認識，對於孩子而言無疑會有更深的成就感。

海豐以獨輪車培養孩童學習能力

屏東縣海豐非營利幼兒園，利用海豐國小前校長捐贈的二台獨輪車，設計主題課程，用實際接觸的方式，培養孩子解決問題的能力。 (記者林祺宏採訪報導)        用獨輪車玩出學習新動力。屏東海豐非營利幼兒園利用海豐國小的閒置教室。建構一個手腦並用的獨輪車主題教學，園長蕭綺莉說，海豐園是一個特別的地方，在園所裡看不到簿本教材，沒有聽說讀寫算，但孩子依然可以透過主題教學，看到摸到學到關鍵能力。   陳亘琳老師說，獨輪車課程，除了可以發展孩子的專注力與操控能力，也透過相關統整課程，建構孩子設計美感、解決探究問題能力。   問起當初是什麼想法想在園所推獨輪車課程? 蕭綺莉園長說，園所首兩台獨輪車，是海豐國小前任校長周金輝送給幼兒園的創園禮物，物盡其用，於是推出獨輪車課程，孩子們在不知不覺中玩出多元能力，激發學習的興趣。 (教育電台記者林祺宏高雄市採訪報導)

小鯨魚用愛融化拒學孩童的心防

臺東小鯨魚非營利幼兒園，前身為私立長榮幼兒園，為偏鄉幼教服務17年後，於101年停辦，時任園長的李岳青，不捨良好環境就此荒廢，閒置一年後，她重返舊校地，申請非營利幼兒園，104年順利通過，過程艱辛，也充滿感動。 在長榮幼兒園擔任17年園長，為偏鄉提供優質的幼兒教育，始終是李岳青肩上卸不掉的使命，長榮幼兒園停辦一年後，103年她號召志同道合的教保人員，於原園址成立小鯨魚幼兒園。 「就算只有20個孩子，我也要辦下去。」李岳青說，當時申請非營利幼兒園過於倉促，未能通過，在沒有任何補助的情況下，咬牙苦撐一年。 在這一年中，家長們無私提供協助，甚至發起園遊會，主動認養攤位，將所得用來協助幼兒園添購教具，回想起創園之初走過的點滴與感動，李岳青說，「一群人為了辦好教育，大家同心協力，努力實踐理想，雖然辛苦，但從不後悔。」隔年總算不負眾望，順利申請通過非營利幼兒園。 秉持對孩子的關心，以及對臺東幼教的投注，一群懷抱理想的教保人員，帶著愛來到小鯨魚，而這份愛，深深觸動了學童家長劉宥讌的心。劉宥讌說，大兒子過去曾就讀別間私幼，但卻突然莫名拒學，經過一年始終找不到適合的園所，直到小鯨魚成立，經友人介紹，決定前往一試。 起初擔心兒子無法在短時間內接受新環境，「沒想到一進門，老師隨即蹲下，敞開雙手歡迎」，劉宥讌說，這份溫暖，融化了兒子的心防，回到家後，主動表示要到小鯨魚就讀，「這是個充滿魔力的地方，原本拒學的兒子，進去後到了放學也不想回家。」今年大兒子順利畢業，二兒子也滿心期待要去上學。 在小鯨魚任教2年的林佳蓉說，非營利幼兒園最大的不同，是能夠讓有教育理想的幼教團隊，在親師生密切的互動交流下，更自在的開發出良好的教育模式，也讓孩子在安全的範圍內，勇敢嘗試錯誤，從過程中，探索、發掘，讓每一隻來到這裡的小鯨魚，都能在這塊園地悠游快樂的成長。

小鯨魚依興趣培養帶著走的能力

小鯨魚幼兒園是臺東縣第一所非營利幼兒園，由社團法人東臺灣教保專業促進協會承辦，藉由穩定專業的師資團隊，發展具創意的開放式幼教課程，讓居住在「後山」的孩子，也能在優質的環境中學習、成長。 非營利幼兒園為公私合辦，以優質、平價、弱勢優先為理念，提供家長在公、私立幼兒園之外的新選擇。小鯨魚幼兒園共有3個班、76位小朋友，課程融合「蒙特梭利教學」及「方案教學」，採混齡方式進行。 園長李岳青表示，教師團隊在園區內設計了各式不同的學習區，在老師的陪伴下，讓小朋友依自己的興趣與能力，循序漸進操作教具，自主學習，在蒙式教學中培養學習的專注力。 方案教學則由老師扮演引導者的角色，依照孩子們的興趣形成主題，再依不同主題進行小組學習，孩子們基於對主題的好奇，開始探究、蒐集資料，再經由團隊間的溝通、協商、實作，發展人際關係，也學會合作解決問題的能力。 李岳青指出，目前發展出的方案教學，包括如何製作出飛得又高又遠的水火箭，從過程中探究科學原理；以及為了便利澆灌園區內的菜園，小朋友們突發奇想，打算設計循環式的灌溉水道；也有小朋友在參與海龜野放活動後，燃起對生態保育的興趣，開始思索如何執行並加以推廣。 孩子們在課程中，依自身興趣專注自在的學習，也在團隊合作中，與小組同儕分享、交流，李岳青說，孩子們的成長與蛻變，顯而易見，也讓家長體認到學習的本質非填鴨、記憶，經由感官、思考與操作的歷程，才能真正為孩子培養帶著走的能力。

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