科學教育的普及，與國家及個人的競爭力習習相關，世界經濟論壇(WEF)的全球競爭力指標中，「效率增強」與「創新與成熟因素」都是以科學為基底的評比項目，所以，推動契合國家發展需要的科學教育，已成為全球各國思考的方向，如美國科學促進會提出「2061 計畫」，以改革中小學科學教育課程;英國政府也在 2000 年公布《國家科學教育課程標準》;澳洲則推動「全國中小學科學計畫」...等，科學教育普及化已是刻不容緩議題。

災防科技是一個與人類文明相伴隨的發展領域，不少國家都在此部份著力，像日本位於地震帶上，早在 1700 年代就開始對地震進行了研究，並逐漸發展出一套災防科技體系，像開發地震預測系統、開發耐震建築、設立防颱設施、推動災害防備教育等，美國在 20 世紀初，也投入防災科技，開發出了許多災防科技產品，像災害預警系統、防風牆、防洪護堤、緊急應對車輛等，以提高災害應對和緊急救援的能力。

1950 年代，臺灣面臨著嚴重的自然災害問題，因此政府開始投入資源進行相關研究和推動，在 1970 年代，臺灣政府成立了防災中心，負責專門處理自然災害的預防、應變、救援等工作。

增強孩子的災害防範意識、培養災害應變能力、科學素養提升等理念，我們策劃了「小發現大科學」節目，尋找災防科技與兒童生活經驗的交集，帶領孩子們認識其中的科學知識，也藉此如何建立建立健康、安全的學習環境。節目內容以「鑑古知今、防範未然」為架構，規劃出完整的災防科技教育系統，運用有趣的遊戲、動聽的故事及專業訪談等製播手法，讓兒童以輕鬆的方式，進入科學領域，期許透過趣味、多變的手法包裝科學專業，點燃孩童對於科學的興趣，進而培養小小主人翁主動學習及追求知識的能力。

112年金鐘獎入圍節目-小發現大科學(兒童節目&主持人獎)