五十二個戶外教育好點子

教育部戶外教育資源平臺整何全台各地的戶外教學場域資訊，能提供給家長與老師作為選擇。何昕家教授也提及教育部戶外教宣言3.0的 版本，以「讓學習走向社會永續—全民共創健康、平權、共好的戶外教育」為目標展望未來。

另外，教育部而為協助對於戶外教育推動有實踐經驗、熱忱與想法之學校及教師，分享其引導學生在課室外學習的教材，因此辦理徵集活動。徵集分為兩組，包含：「場域探索組」鼓勵教師結合指定場域，萃取場域的學習內涵融入課程，並發展學生自主學習教材；「主題課程組」邀請已將戶外教育納入部定或校訂課程之學校，分享主題課程之教材。本署將從獲獎作品中，「擇優」協助彙編出版，增進戶外教育之推動效益。

而蕭人博士士曾於美國與臺北市立動物園從事黑猩猩相關研究，研究領域橫跨黑猩猩語言、手語溝通與動物行為，他能與黑猩猩用人類語言與手語對話，與黑猩猩長時間相處，設計戶外教學與營隊的有趣故事。

揪團出遊趣：春池玻璃教育學堂

­緯穎科技與緯穎永續基金會攜手海大環態所，在和平島地質公園的藍海水 池種下 296 株、涵蓋 7 種珊瑚物種。以環境友善方式培育珊瑚，打造安全浮潛 與觀賞生態的場所，讓更多人親近海洋、理解海洋，為下一代守護潔淨且充滿 生命力的海域。而環境友善種子以推廣環境永續敎育為職志，目標為透過環境敎育課程，讓⺠眾與學生認識海洋及生物多樣性之價値，並引發他們對自身與環境之間關係的深刻反思。因此特別與基金會共創研發帶學生下海實際看到珊瑚的課程。

珊瑚礁是海洋中重要的生態系之一，豐富的生物多樣性是海洋健康的重要指標。緯穎永續基金會透過支持戶外教學實際下水觀察珊瑚，感受珊瑚花園的樣貌，同時扮演珊瑚園丁的角色，整理珊瑚花園及觀察周邊的生物，記錄生態數據，培養觀察與保育技能。探索白化現象成因及對生態威脅的過程中，反思自己的生活方式對海洋的影響，學習如何守護這片珊瑚花園，並付出行動守護海洋。

緯穎永續基金會支持戶外教學影片https://www.youtube.com/watch?v=zeRtyYwAcMA

­「老房子不僅記錄建築技術的演進，其裝飾與構造更反映出設計、營造與使用者的身分與時代背景，形塑出島嶼多樣而獨特的人文風貌。」 ——《老屋熟成》全臺屋齡超過 50 年的住宅已逾百萬棟，這些老屋不僅是建築，更是城市的記憶。因此透過修復老屋，找回人與建築的連結，拉近人與人的關係，並透過一場場的訪談與解說活動，帶領親子與學生更認識這塊土地的過去與未來。

­奉天宮因思考空汙議題，決定從減碳思維出發，減少金紙焚燒，倡導環境教育，依「道法自然、尊天敬地」思想凝聚眾人力量，尊重自然，愛護環境，讓自然資源與生命得以生生不息，永續發展。因此申請環境教育設施場所，透過走讀與文化，結合聯合˙國永續指標，讓宗廟文化變得有趣。

精神科醫師也是荒野報護協會常務理事的陳俊霖醫師透過介紹書，帶領聽眾進入自然，結合五感與內在沉澱的第六感，發現學生若常接觸自然，對於身心與學業成就都有明顯的幫助。

萬有自然力的作者凱西．威利斯教授用實驗數據告訴我們：大自然以各種形式存在於生活周遭，我們只要掌握簡單的概念，便能輕鬆把「自然力」安排進生活裡。從視覺、顏色、香氣、聲音、花朵、微生物、土壤等做主題劃分，作者將科學研究與數據轉化為易於理解的內容，以親切帶點詼諧的文字，分享自然如何成為我們身心健康的隱形良藥，也鼓勵我們多多嘗試，或許只是更換氣味、放置盆栽，甚至換個上班路線，便有機會透過自然的療癒力，重整身心。