對很多小朋友來說，戶外教育，當然是超期待的「出去玩」。但在玩樂的背後，其實藏著很多關於海洋、關於土地，也關於生活素養的學習。

在 2019 年，教育部發布《戶外教育宣言 2.0》，更在 2023 年，把戶外教育正式寫進《國民教育法》，讓「走出教室學習」不再只是加分選項，而是國中小都必須推動的一項重要教學工作。在台東，縣內成立了「戶外教育及海洋教育中心」，把這樣的理念，落實在每一次孩子走出校門的那一刻。今天的節目，就跟著戶外教育中心的主任與校長，一起走一趟，看看他們眼中的山、海、部落與博物館，怎麼把「課本」變成真實世界的「立體 3D」。

都蘭國小校長羅治鈞說，台東，有山、有海、有部落，也有豐富的人文歷史場館，這些資源被重新「整理、分類」，成為一個個「學習點」，串成孩子從一年級到九年級都跑不完的路線。

校長說，有了法源依據、有了政策支持，接下來，就要看怎麼在地方落地。在台東，這幾年推動戶外與海洋教育的成果，用「滿額」兩個字來形容，一點也不誇張。

在教室裡，表現好的學生，到了現場不一定能馬上應用；而平常在課堂上比較安靜的孩子，可能一走出校園，就亮起來了。當孩子站在真實的場域裡，他看到的、聽到的、聞到的、摸到的，都變成一種「經驗」，而不是只有在考卷上出現的名詞。更有趣的是，有些課程甚至帶著孩子走進海邊，看見「捕魚」這件事有多不簡單。

從「好玩、很好玩」，到懂得「感謝海洋」、「看見辛苦」。這就是戶外教育想做的事，把知識，變成感受；再把感受，變成行動。

這些讓孩子眼睛發亮的學習經驗，背後是怎麼設計出來的？接下來，讓我們把時間交給台東縣戶外教育及海洋教育中心的主任，從課程設計的角度，說給大家聽。

主任強調的不只是「去哪裡玩」，而是「怎麼學、學什麼」，更關鍵的是：老師不再只是把學生交給導覽員，而是要親自走進課程。

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