本集新聞將探討大學課堂內的科技使用,思考科技裝置在教室中扮演的角色,究竟是有助於學習的工具還是使學生分心的誘惑。一般而言,當教室有了科技輔助,具有閱讀困難或閱讀障礙的學生,就可以享受閱讀帶來的樂趣,而因為科技裝置有時具有匿名性,學生便能誠實表達自己的想法,教師因此可以獲得真實的回饋,作為調整教學的參考。
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