什麼是工業4.0？

交通大學電機系陳永平教授簡要說明什麼是工業4.0：工業1.0是蒸汽機時代，工業2.0則是交流電力時代，工業3.0是因為半導體、資訊和網路技術發明，達到以SOP流程，利用機械自動化大量生產，工業4.0精神在人跟機器如何做協調，讓機器更符合人類的需求，做出客製化的產品。工業4.0的生產方式則變得複雜，複雜之處在於跨領域技術和資通訊技術的整合，因為這是讓機器變的有智慧的唯一途徑。舉例，虛實化系統或網實系統（Cyber-Physical System, CPS）便是工業4.0一項關鍵要點，Cyber是網路資訊然而Physical是實體的物件或元件，兩者相連也代表軟硬體的巨量結合，特別強調這之中應用大量的感測技術，這也是跟工業3.0最大差異點，因為使用感測器可以讓元件去搜集環境的資訊，進行資通訊技術作出大數據分析，大數據分析結果就能和智慧型法則互相搭配，實現智慧型服務應用與生產。然而目前工業4.0遭遇到的挑戰是「標準化」協定制定，目前真正應用在產業中都還屬於小型系統，未來目標是智慧型工廠透過網路達到無遠弗屆的生產管理與直接服務。

工業4.0下的科技產業跨領域發展

陳永平教授提到：檢視科技歷史的發展過程，工業4.0是一個科技與社會轉型的必然。目前的工業生產方式，是由工程師或操作員掌控機械自動化生產流程，工業4.0將改變成社會與與智慧型機械的溝通協調模式。目前市場正在研發機械智慧化的資通訊技術，包括物聯網、感測與監測、雲端，大數據、人工智慧等。工業4.0的下一步是生產各式各項的機器人，功能形式跟現在工廠內的工具型機器人（機械手臂）有明顯分野，例如服務型機器人將與人進行高頻率互動，並應用在照護、醫療、商業等行業。快速變化的科技進展，直接使得社會與產業進行轉型，不久的將來勢必遇到淘汰與重新定義職業，因此如何保障人類生存權益和近一步提高工作價值，會是全世界必須一起面對的課題。傳統產業確實會被萎縮，但是資通訊產業人才、服務業和設計業會更蓬勃，只要人願意學不怕沒有工作，每個人都要有成為跨領域人才的決心。

智慧自動化所需的pi型人才培養

交通大學電機系陳永平教授指出：學校環境與教育制度擔負人才培育的重責，當然要即時因應讓教學方法與內容跟著產業轉型，但是前提必須有足夠的相關師資。人才在工業4.0的角色當然會變，即使新經濟模式尚未出現，在此過渡期間，智慧系統工程師的培育將是產業轉型的重要工作，未來就業環境也會由腦力逐漸取代勞力。

人不應該限縮自己，以專業分工為導向T型人才已不再是首選，未來需要的是pi型人才（跨領域人才），但除了培養雙主修或多元的專業能力，更重要還是溝通能力，尤其是外語能力的培養，以及創意與創新的思維，才能面對高度國際化競爭的時代，也正是高等教育值得努力的目標。因此迎接工業4.0的學習只能算是短期的目標，中期目標是國際化的溝通能力與聽讀說寫，遠程目標依然維持實現服務社會的理想。

來賓介紹

國立交通大學電機系陳永平特聘教授，研究領域為智慧型法則、非線性控制與影像處理，負責主持科技部、教育部、工研院等多項研究計畫，教學成就獲得第三屆星雲教育獎「典範教師獎」 、中華工程教育學會(IEET)第一屆IEET 教學卓越獎、交通大學 100 學年度之傑出教學獎(第三次獲獎) 。