全國教師工會總聯合會針對高中教師就「停課不停學」現況發起問卷調查，調查發現，在教學方式上，多數高中教師以使用「線上同步教學」為多數，部分使用混和模式，只有極少數使用非同步線上教學；有高達87%的教師認為線上教學將造成更「不利於弱勢生學習」的現象，全教總呼籲，日後若開學應給予相關學生資源來幫助。

根據全教總的調查發現，有64.2%的教師採用同步線上教學，有 31.2%的教師採用混合教學（同步線上教學、非同步線上教學混用），只有 4.6%採用非同步教學。

教師運用各種輔助資源於線上教學，包括線上學習資源如 youtube 等有58.6%、指派學習單或作業有57.7%、書商提供的軟體有28.4%、預錄影片21.9%、使用外接平台12.7%、公用頻道3.8%，以及其他方式的有5.7%

(如自編教材、自製線上測驗、檢討作業、搭配運用各種軟體如 kahoo)等。有 54.27%的老師同時運用3種以上的輔助資源進行教學。

教師試圖運用各種方式掌握學生學習狀況，包括作業或學習單有84.2%、課程即時詢答有82.9%、線上評量有52.9%、通訊軟體回覆41%，並搭配其他方式（如課堂筆記、小組討論、電訪主要照顧者等）；實作部分，老師多要求學生務必開視訊，直接操作讓老師進行評分等。有 53.96%的教師在一堂課上使用至少3種檢核方式，以了解學生的學習狀況。

全教總理事長侯俊良表示，有高達 87%的教師認為將造成更「不利於弱勢生學習」的現象，建議返回學校學習後，應針對在這段時間內自覺有學習落差學生提供相關幫助：除了為技高學生返校的實習課程進行鐘點費、材料費的補助外，特教生、探究與實作等操作型課程，還有因設備、網路等問題而在這段時間無法進行線上教學的學生，應予以關注。